Descripció del projecte de pràctiques. Pla de treball.

He escollit fer aquest àmbit per tenir una continuïtat amb la realització del primer pràcticum, tant a nivell d’estudis seguint en la branca de la formació professional, com a nivell personal per la satisfacció rebuda del pràcticum I en àmbits d’aquests tipus. També per afinitat vocacional, ja que la meva intenció com a futura psicopedagoga és treballar amb alumnat d’institut i una branca on treballar podria ser aquesta.

La prova d’accés als cicles formatius de grau superior té la finalitat de facilitar l’accés a la formació professional a aquelles persones que no tenen els requisits acadèmics exigits per a l’accés directe. Ha d’acreditar la maduresa amb relació als objectius del batxillerat i les seves capacitats referents al camp professional del qual es tracti.

En aquest pràcticum II em proposo centrar la intervenció psicopedagògica per aconseguir que els alumnes aprenguin a ser resilients, sabent afrontar els propis problemes per poder accedir a la titulació desitjada. Partint d'aquest objectiu principal, els objectius que em proposo són:

-     Potenciar el desenvolupament personal i acadèmic de l’alumnat a fi que pugui fer front a les dificultats que sorgeixin (notes baixes, exàmens suspesos, problemes familiars, etc.)           
-    Donar seguretat i confiança als alumnes mitjançant recursos i tècniques d’orientació i d’hàbits d’estudi.

-     Col·laborar en l’elaboració del PAT.

-     Donar alternatives al professorat en les metodologies utilitzades a l’aula que no funcionen.

FASE 1: IDENTIFICACIÓ, CONEIXEMENT I DIAGNÒSTIC	FASE 2: APLICACIÓ I SEGUIMENT DE LA TASCA	FASE 3: AVALUACIÓ I RECOLLIDA DE TOT EL PROCÉS
TEMPORITZACIÓ[1]: 14, 16, 21, 23 i 28 de febrer	TEMPORITZACIÓ*: 1, 6, 8, 13, 15, 20 de març	TEMPORITZACIÓ*: 22, 27 i 29 de març
HORES: 27,5	HORES: 33	HORES: 16,5
OBJECTIUS: - Conèixer els alumnes del grup PPAB, de manera col·lectiva i individual. - Identificar les preocupacions/dificultats dels alumnes.	OBJECTIUS: - Aplicar les accions psicopedagògiques d’orientació, suport i seguiment de l’alumnat. - Elaborar un PAT ajustat a les necessitats de l’alumnat del PPA i aplicar-lo a l’aula. - Potenciar un bon clima de treball a l’aula, la bona relació entre els mateixos alumnes, entre professionals i professor-alumne.	OBJECTIUS: - Conèixer el grup per poder analitzar quin tipus de metodologia és la  més adequada. - Assistir a les assignatures de català i de matemàtiques. - Valorar les actuacions pel que fa  la reestructuració de metodologies utilitzades a l’aula pels diferents professors. - Observar els resultats de les intervencions psicopedagògiques, afavorint l’augment de la resiliència en l’alumnat.
DESTINATARIS/ÀRIES: Alumnes, equip educatiu del PPA (coordinadora, cap d’estudis, professors i psicopedagoga)	DESTINATARIS/ÀRIES: Alumnes, equip educatiu del PPA (coordinadora, cap d’estudis, professors i psicopedagoga)	DESTINATARIS/ÀRIES: Alumnes, equip educatiu del PPA (coordinadora, cap d’estudis, professors i psicopedagoga)
ACTIVITATS I CONTINGUTS 1.Reunió amb el tutor del PPAB i amb la psicopedagoga 2. Seguiment tutorial: *Seguiment de casos amb el tutor *Seguiment d’alumnes amb dificultats en l’ensenyament i aprenentatge (dislèxia, TDAH). *Test Orienta't (Orientació acadèmica i laboral) *Participació a l’hora de tutoria 4. Reunió quinzenal de l’equip educatiu del PPA	ACTIVITATS I CONTINGUTS 1. Elaboració d’un Pla d’Acció Tutorial (PAT) per el PPA: 2. Reunió quinzenal de l’equip docent i els especialistes del PPA	ACTIVITATS I CONTINGUTS 1.Metodologia a l’aula: *Aplicar els aspectes relacionats amb aquest tema que hagin pogut sortir a l’hora de tutoria *Assistència a les assignatures de català i de matemàtiques. 2. Valorar si la metodologia psicopedagògica realitzada ha estat orientada a l’acció i la resolució crítica dels problemes en les diverses activitats 3. Comprovar la millora progressiva de l’alumnat i del grup en general, d’acord amb les accions/activitats realitzades. 4. Realització de proves trimestrals  5. Reunió quinzenal de l’equip docent i els especialistes del PPA
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES - Recull d’informació de l’alumnat i del grup classe del PPAB mitjançant una reunió i l’enregistrament escrit en el diari de pràctiques. - Reunió individual de l’alumne amb el tutor/psicopedagoga. - Test d’orientació: “Orienta’t”	INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES - Programació d’un PAT. - Recull de les sessions en un dietari. - Graelles d’observació directa i sistemàtica d’acord amb les accions psicopedagògiques que reflecteixin el seu èxit o no.	INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES - Observació directa de l’alumnat i professorat a l’aula. - Reunions d’orientació amb el professorat per comprovar que han anat resolent els seus problemes d’acord amb l’assessorament psicopedagògic.
INDICADORS D’AVALUACIÓ - Dietari / blog	INDICADORS D’AVALUACIÓ - Dietari / blog - Graella d’observació directa.	INDICADORS D’AVALUACIÓ - Dietari / blog - Proves trimestrals.

[1]* *La temporització de les tres fases és orientativa, ja que si bé marca l’inici del treball realitzat en la fase corresponent, en les dues primeres fases el treball continua al llarg del pràcticum. 

---