Sessió 4

Dijous  23 de febrer:

• Seguiment de casos:

* M.P.: té una actitud força negativa a la classe: riu constament de manera escandalosa, fa comentaris en veu alta del que diuen els professors, etc. Cal que ractifiqui aquesta actitud a l'aula. Costen els límits i les normes. Pacte: el tutor li deixa una setmana perquè canvii tots aquests aspectes negatius a l'aula, i el dijous vinent tornarem a parlar amb ella.

* T.M.: és un alumne que no estava previst agafar-lo. El tutor observa que porta uns dies amb una actitud molt passiva, una moral molt baixa, i s'interessa pel que li passa. L'alumne explica que està passant per un mal moment sentimental, que no sap si deixar a la parella o no,... Pacte: se li demana que escrigui en un paper coses positives que li aporta la parella i coses negatives, i que això mateix ho parli amb ella, explicant-li el que li agrada i el que no li agrada d'ella. I que quan ell vulgui ens pot explicar com li ha anat.

*C.V.:  està molt desmotivada per les mates especialment, veu molt difícil aprovar-les. L'examen que va fer recentment va suspendre. Pacte: escriure en un full a on estudia, com estudia, el temps que hi dedica, i portar-ho per la següent trobada.

*A.V.: Té una actitud força negativa ja que arriba tard a primera hora del matí, no entrega deures, no pren apunts a les matèries. Pacte: prendre apunts a l'aula, no saltar de manera impulsiva, entregar les activitats que es demanen, arribar puntual. Tot plegat es cenyeix a l'objectiu de fer-lo responsable dels seus actes. S'acorda que faci per escrit "quines coses bones penses fer per millorar la teva actitud?".

*D.LL.: Aquest alumne assumeix responsabilitats dins la família que no li toquen, tot s'ho agafa com a personal. Emocionalment li afecta el fet que el seu pare està delicat del cor i no fa una dieta adequada, que el seu germà tot el dia és fora de casa amb la parella, que la mare treballa molt i quan arriba a casa no es cuida de la manera que en D.LL. voldria del seu pare... Tema hàbits d'estudi: va a última hora, i si surten problemes com aspectes que no entén, aleshores li va massa just i a vegades els resultats són negatius.Pacte: escriure en un paper com és una setmana normal, l'horari que fa incluint l'estudi i l'oci.

• Assistència a la classe de català: observant la metodologia que utilitza el professor i l'actitud dels alumnes, penso que s'adapta molt bé. Combina la teoria amb la pràctica, els entrega un dossier de la classe que faran (en aquest cas, el verb) amb explicació i exercicis per practicar, els quals els va fent d'acord va explicant el tema. Clarifica molt bé els conceptes i els combina a la pràctica.
• Tutoria: S'ahurai d'ahver fet la segona sessió del PAT però se substitueix per una xerrada del tutor en relació a una actitud grupal: males actituds, manca d'hàbits, problemes emocionals. El tutor demana millorar l'actitud en el sentit de la responsabilitat, complint les següents normes: esntregar els treballs, no parlar en horari de classe, no mirar el mòbil, arribar puntual, no fer deures d'una altra assignatura. Si ells no compleixen amb la seva part, el tutor no els pot ajudar, tenint en compte que ja no els hi demana a nivell acadèmic uns resultats, sinó a nivell actitudinal. D'aquesta manera, una bona actitud influeix positivament en l'àmbit acadèmic. Objectiu: voler tirar endevant i creure's que ho poden fer.